國、高中的學習方式，與課程內容仍延續主題導向的方式。老師在這階段扮演導師的角色，以引導式教學，鼓勵學生對於他們的世界觀與認知產生好奇心。學生在這個階段是教室的主體，學生針對「主題」進行資料蒐集、整理、消化，形成自己的觀點，提出論文寫作與口語簡報，讓學生的英語文能力接軌英語系國家的學生，是我們創辦的宗旨與目標，提早學習英語文才有意義。

“The outcome influences the approach”，我們國小階段的課程內容與上課方式，不是針對國內的全民英檢和國中的英文課業成績為目的而設計的，而是為國、高中時期的「自修學程」所規劃的準備期，因為，高中才是重點，所以國民小學這個階段的主旨在培養學生自修的習慣、能力與方法，為國、高中的自修學程做好準備。英語基礎扎根來自大量與廣泛的閱讀，而通過閱讀累績的字彙量建造精通英語表達能力。我們以 “English literature as the core” 為目標，發展一套國小部教材，取於螺旋式課程理念，根據美語文學科的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，在適當的年齡層持續加強聽說讀寫的美語基礎。國小六年的學程規劃橫跨八項科目，強調閱讀適齡性讀物，閱讀主題恆垮文學，歷史，自然，科技，雜誌，和孩子心理共鳴，增長知識，自然大量看字讀音、模仿語句、堆疊字𢑥量。

學齡前(幼兒部)，課程設計以幼兒教育為核心，美語文為工具，主題式教學為導向，透過課程的主題設計，帶給孩子統整性的生活及學習經驗。對於學齡前的幼兒來說，幼兒學習的目的是能增進生活各層面的能力，而課程所必需提供的是讓幼兒整體學習的機會，以自然探索、遊戲、操作、實驗等方式來具體的學習，其間並兼顧幼兒生理、心理、社會、情緒、認知、創造……的自我發展。元喬幼兒園秉持著這樣的概念來發展課程，以幼兒為中心，強調生活經驗導向，透過遊戲及感官體驗的方式，將所有事物的學習統合在一起且彼此間互相影響，課程中結合藝術、體能、數學、科學、社會、健康等不同領域之內容，讓幼兒獲得真正的學習與完整的發展。